其實，就知識內容和難度來說，SAT數學的題目大都屬於基本問題，它的題目特點和出題形式與國內高考數學題的主要區別是圖表題多。 本科曾就讀於中國某高校數學系的張欣認為，SAT數學題偏重應用類型，所以提供許多圖像對題目內容進行說明，其實這也促進瞭學生的思辨能力。
美國SAT數學考試還有一大特點，即考生要對在考試時答錯的題承擔損失。 張欣說，比如，SAT數學考試有55道題，滿分為800，每答對一題可得15分左右；若瞎蒙，每答錯一題則減去約4分；不會則不答，不得分也不減分。這不僅在檢測考生的學業水平，也台中商標權申請在考查考生的學習態度。
而且，美國大學在對考生的評估錄取中，所看的不止分數，大陸商標查詢還要看學生的整體素質，包括智商和情商，後者體現在領導力、熱心社區服務和社區參與等方面。 美國SAT考試相當於中國高中畢業的通考，SAT數學考試對象面向全國，考的是基礎性知識，而非競賽性難題，難度系數不高，所以考滿分的大有人在，被美國名校拒絕者也不乏其人。 康奈爾大學中國經濟研究所主任李善軍說。
由於美國班級人數少，高中數學老師能更多地兼顧每個學生。美國學生從小到大都在被訓練發問、與他人溝通的能力。每台中公司商標註冊個學生在課堂發言時都說出自己的想法，就是最好的頭腦風暴。 課堂討論是在美國學習的重要環節。少瞭提問和討論，學生就少瞭許多收獲。 哈佛大學終身教授、國際數學最高獎 菲爾茲獎 得主丘成桐說。
據介紹，美國學校的質量差距大，有些兩極分美國商標註冊化，數學平均水平低，而中國學生的基礎教育比較紮實。 美國的基礎教育總體上是 兜底 ，不是 拔尖 ，但對於尖子生，公立學校也設置瞭 傑出高中 ，其實是 兜底 與 拔尖 的雙軌制。 美國哥倫比亞大學公共衛生學院環境與健康系副教授、哥大公共衛生學院中國項目總監唐德良介紹。
美國的 傑出高中 設在縣裡，每年每個鎮有一二名尖子生考上。比如同一門數學課分5個等級，第一級也就二三個學生，學會瞭就上走；第二級五六個學生，第三級10個學生 奧林匹克競賽選手就從這裡選出來的。這些公立高中得到的捐助多，有些生物實驗室的儀器比哥大的還好。
對於美國學校選拔頂尖人才的諸多方法，唐德良舉瞭一個例子。哥大夏季每周六會舉辦暑期班，有一次，一位化學諾獎得主講課，吸引瞭二三百人。他見狀好奇，於是進去聽瞭聽，教授講的是量子化學，這對聽眾的數學水平要求很高，他聽得一頭霧水，下課後問教授： 您講的內容，學生們聽得懂嗎？ 教授答： 聽不懂。 那為什麼還講？ 隻要這二三百人中有10人交作業，一人能弄懂就行瞭。 教授解釋說， 如果每年能找到二三名這樣的高中生，能吸引他們到哥大讀書，將來就可能將他們培養成這個領域的領軍人物。 記者 李曉宏
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